“童耀心光”心理校园公益行活动将为霞山区3所乡村学校送去近200场心理课程，近500名学生受益，帮助学生提升心理健康水平。（据2月22日《湛江日报》）
农村留守儿童往往缺乏来自父母的情感关怀，普遍表现为性格内向，同时还存在学业压力与焦虑。加强对农村留守儿童心理健康教育已成为农村学校的重要课题。
农村少年儿童的心理健康至关重要，必须高度重视，发挥学校、家庭和社会力量，帮助农村留守儿童培养积极向上的心态，做到不让一个农村孩子掉队落伍。
学校是孩子们成长的主阵地，要开设学生心理健康课程，首先要面向教师传授农村学生心理健康问题特征及识别方法，提高老师开展心理教育的能力。要在学生中普及心理健康问题的自查方法和排解措施，建立留守儿童心理健康数据库，随时掌握学生的思想动态，有的放矢做好心理疏导工作。要加强和改进农村学校寄宿制建设，为学生提供良好的教育和生活条件。
家庭要给予农村留守儿童足够的关心。外出打工的父母要定期利用视频通话、语音电话等方式和孩子沟通，让孩子分享日常学习生活，让其感受到父母的关爱，弥补情感缺失。
要借助社会力量构建关爱农村少年儿童体系，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。如“童耀心光”心理校园公益行活动面向农村学校开展心理服务，就是很好的形式，值得推广。
情暖留守儿童，关爱心理健康。各地要采取积极措施，构建农村留守儿童心理健康社会服务网，用心用情为孩子们提供更多心理服务，营造更加健康温暖的成长环境。
